«Безопасность детей на дорогах – забота взрослых»

Уважаемые папы и мамы!

Учите детей безопасному поведению на дороге своим примером! Ситуация на дорогах напряженная и опасная. Необходимо помнить, что Ваше поведение на дороге, беседы, просто упоминания о безопасном поведении на дороге должны быть не от случая к случаю, а постоянными.

Важно научить их наблюдать, ориентироваться в обстановке на дороге, оценивать и предвидеть опасность. Формирование навыка наблюдения и ориентирования в дорожных ситуациях зависит от взрослых. Находясь на дороге со своими детьми, применяйте постоянно некоторые методы, которые помогут Вам и вашему ребенку сформировать навыки безопасного поведения.

1. Никогда не спешите на проезжей части, переходите дорогу только   размеренным шагом.

2.  Не разговаривайте при переходе дороги, как бы интересна не была тема беседы, тогда ребенок поймет, что нельзя отвлекаться при маневре перехода.

3.Никогда не переходите дорогу наискосок, не говоря уже о перекрестках. Покажите, что правильный и соответственно безопасный переход — только строго поперек дороги.

4.Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы Вы не спешили. Это не только разовая опасность. Без Вас он сделает тоже самое.

5.Приучитесь сами и приучите детей переходить дорогу не там, где Вам надо, а там, где есть переходы.

6.При выходе из автобуса, трамвая, такси, помните, что вы должны сделать это первыми, чтобы проконтролировать дальнейшее передвижение ваших детей.

7. Постоянно обсуждайте с ребенком возникающие ситуации на дорогах, указывая на явную или скрытую опасность.

8. Особенно обращайте внимание на двигательную память детей: остановка перед переходом, поворот головы налево, направо для оценки ситуации на дороге; все должно быть зафиксировано ребенком, чтобы он, в случае необходимости мог скопировать Ваше поведение. Сформируйте обязательно твердый навык — сделал первый шаг на проезжую часть, поверни голову и осмотри дорогу в обоих направлениях.

9. Никогда не выходите на дорогу из прикрытия в виде машины или кустарника, тем самым, показывая плохую привычку неожиданно появляться на проезжей части.

10. Научите всматриваться вдаль и оценивать скорость приближающихся видов транспорта, для того, чтобы суметь вычислить время, за которое машина или мотоцикл смогут доехать до Вас.

11. Обращайте внимание на обманчивость пустынных дорог, они не менее опасны, чем оживленные. Не ожидая встретить на ней опасность, человек подвергает свою жизнь еще большей опасности.

12. Особое внимание необходимо уделить детям, имеющим проблемы со зрением. Боковое зрение, играющее огромную роль при переходе улицы, у ребят с ослабленным зрением развито слабее. Приучите их чаще поворачивать голову для оценки ситуации на дороге.

Помните, что жизнь и безопасность детей на дорогах зависит, прежде всего, от нас, взрослых.

НИКТО НЕ МОЖЕТ ЗАМЕНИТЬ РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕБЕНКА ДИСЦИПЛИНИРОВАННОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА УЛИЦЕ, СОБЛЮДЕНИЮ ИМ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ!

В младшем школьном возрасте ребенок должен усвоить:

— Без взрослых выходить на дорогу нельзя!

— Дорога предназначена только для машин, для пешеходов есть тротуар!

— Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу, при зеленом сигнале светофора!

— Нельзя перебегать дорогу не на переходе и перед близко идущим транспортом!

— На остановках общественного транспорта нужно подождать, когда автобус, трамвай, троллейбус отъедет, только тогда можно переходить дорогу!

Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если знакомить его с Правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво, используя ситуации на улице, во дворе, на дороге.

НИКОГДА САМИ НЕ НАРУШАЙТЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

ПОМНИТЕ!

Ребенок учится законам улицы, беря пример с ВАС — родителей! Уберечь ребенка от беды на дорогах — долг взрослых.

РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ Блог Е.А. Севериной: Летнее чтение

РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ Блог Е.А. Севериной: Летнее чтение: Этим летом я прочитала книги: Марк Твен «Принц и нищий», С. Михалков «Праздник непослушания», С. Прокофьева «Приключения жёлтого чемоданч...

РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ Блог Е.А. Севериной: До свидания,дачное лето!

РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ Блог Е.А. Севериной: До свидания,дачное лето!: Ласточки-касаточки вьются над землей, Летний надвигается дождик грозовой; Если в поднебесье касаточки парят, Дождика не будет, – та...

Уважайте... чистое, ясное, непорочное святое детство! : Праздник детства для ангелочков

Уважайте... чистое, ясное, непорочное святое детство! : Праздник детства для ангелочков: Первого июня в день защиты детей в нашем детском саду проходил большой праздник. Мы с коллегой решили сделать сюрприз своим деткам в стиле ...

Детская дружба мальчика и девочки

Современные малыши очень чутко и бесхитростно повторяют привычки, поведение и повадки взрослых. Иногда забавляя нас этим,иногда смущая, иногда удивляя, преподнося уроки и показывая какими мы выглядим со стороны. Не всегда сразу понятно как реагировать на подобные проявления. одна из наиболее пугающих ситуаций для мам детская "влюбленность". Родители отмахиваются говоря "ерунда", чем обижают ребенка. Или слишком всерьез принимают заявляя "мал еще любить" и снова обиды а вместе с ними и зарождающееся недоверие. А между тем в дошкольном возрасте формируются гендерные роли, навык общения с противоположным полом и самооценка, и в этот момент очень важно помочь и поддержать своего ребенка,объяснить и научить дружить и общаться с противоположным полом. Можно рассказать и поделиться своей детской историей, сблизившись с малышом. Сохранять доверительные отношения, выслушивать и советовать. Детки зачастую намного мудрее и могут даже  преподать урок  родителям, слушайте своих малышей и будьте для них другом!

Терапевтические гипносказки воспитание без стрессов

Практически каждая мамочка сталкивается с трудностями в воспитании, такими которые, бывает сложно решить. Это и страхи, и привычка вести себя не очень красиво, лень при обучении и многие другие проблемы. Очень важно родителю быть уверенным что ребенок здоров, бывает, что, даже малейшие проблемы со здоровьем вызывают у малышей рассеянность, апатию или же гипервозбудимость. Но бывает и так что ребенок просто привык так манипулировать родителем, или просто ленится, или не знает, как по другому привлечь внимание к себе.

Одновременно с этим нужно критично смотреть на себя и свои методы воспитания.  Обязательно родители должны думать и о том какой пример подают ребенку, трудно ожидать что чадо будет любить труд если родители лежат на диване, или что ребенок будет любить читать если никого никогда не видел за книгой. Дети от 3-7 лет очень точно копируют поведение родителей, это бывает мило, весело, но иногда и не очень.

Но бывает и так что ребенок здоров, и родители    все делают правильно, а ребенок все равно не слушается, тогда можно и даже нужно прибегнуть к одному из самых востребованных и доступных для деток методов психологической помощи – сказкотерапии. я пошла дальше и объединила сказкотерапию с методом контекстного внушения, и у меня получились очень эффективные гипносуггестивные сказки, в которых зашифровано внушение, не воспринимаемое сознанием, но попадающее сразу в зону бессознательного восприятия. Таким образом ребенок сам принимает новый способ действий, без нравоучений, наказаний и скандалов.

В сочинении сказки первое и самое главное-правильно составить внушение: обязательно необходимо использовать утвердительные формулировки (не будешь любить (когда-то) а любишь) только позитивно окрашенные слова (не не балуешься а ведешь себя хорошо) избегать частицу не т. к. ее подсознание не принимает. пример внушения   "Чтение и получение новых знаний доставляет большое удовольствие раскрывает таланты" когда внушение составлено нужно сочинить основной текст сказки, максимально отдаленный от основной темы, и в тексте вставить слова внушения. во время чтения при произнесении слов из внушения, их нужно как то незаметно выделить, либо интонацией, либо прикосновением, либо каким то жестом. Чтобы мозг ребенка его расшифровал. 

 Пример сказки:

  "Жил был прекрасный цветочек, вся его жизнь была просто чудесной, он рос на солнечной месте, в ухоженной клумбе, и радовал глаз хозяина сада во время чтения газеты, летними вечерами. Хозяин любил этот цветок, ведь он был получен им от отца, тот был путешественником и однажды привез цветок из какой то далекой страны. Сколько бы после этого новых цветов не подсаживал он на эту клумбу, они блекли на фоне красоты, заморского цветка… поэтому цветочек рос один, и иногда ему было грустно. Хозяин очень любил своего отца, тот передал ему массу интересных знаний, и рассказал множество историй, и иногда он пересказывал все это цветку, таким образом он как бы общался со своим отцом, который очень долго не возвращался из последнего путешествия, в один прекрасный день почтальон доставляет хозяину конверт, от отца, с письмом и семечкой, большое счастье испытал хозяин сада, прочитал письмо где отец передавал ему приветы, и писал о своих приключениях, и удовольствиях от путешествий, а также предлагал посадить семечко, рядом с цветком. Он так и сделал, из семечка вырос другой цветок, он раскрылся и оказался тоже очень красивым. Цветам стало весело и хорошо вместе, и они узнали что у обоих есть таланты, они могут пахнуть, и поворачиваться за солнышком, и жизнь из стала приятна весела и замечательна".

Обязательно нужно учитывать возраст ребенка, для малышей сказка должна быть короткой с простым сюжетом и знакомыми героями. И наоборот для школьников сюжет и длинна сказки должны быть более интересны.

Например внушение "Ты не замахиваешься на людей" подсознание воспримет как "ты так замахиваешься на людей"... перефразируем, получается "ты  бережно и ласково общаешься с людьми»

ежик встретил зайку, "как ты поживаешь?" "хорошо" ответил  зайка и бережно что то поправил в корзинке что висела у него на лапке. "а что там у тебя в корзинке?" спросил ежик а зайчик ответил очень ласково моя зайчиха приболела я несу ей ягоды, не хочу чтобы помялись" ты очень внимателен к своей зайчихе, ты молодец сказал ежик. они общались еще долго, и настроение у обоих стало очень хорошее. иногда так случается и между людьми, недолгая встреча поднимает настроение

пример для старших деток:

так интересно и увлекательно когда читаешь представить картины происходящего в книге  и возможно испытывать радость от воображения и понимать как хочется прочитанное.

Маленький котенок так любил молоко…. Каждый раз когда женщина доила корову ему было очень интересно сидя на солнышке наблюдать за движениями ее рук. После дойки женщина наливала котенку парное молоко в блюдце, после чего он убегал за двор и увлекательно проводил время. Бегал за бабочками, играл с другими котятами и с детьми с соседских домов. И вот однажды когда он играл он увидел соседского щенка который смотрел в газету. Ты что же ее читаешь с усмешкой спросил котенок? (ведь это же трудно представить чтоб собака читала) да нет гав-гав, ответил щенок, тут в газете любопытные картины… ваш двор ты и твои братья….. как вы туда попали? Котенок совсем не понимал смысл происходящего но сразу почувствовал какую то тревогу. Придя домой котенок увидел хозяйку за чтением книги он подошел и прижался к ноге хозяйки и замурчал. И тут она сказала, «Мурзик…. Возможно ты скоро попадешь в другую семью». Мурзик испытал страх, вдруг его обидят, в новой семье. После этих слов хозяйка налила ему молока, Мурзик успокоился и почувствовал радость. Ночью воображение рисовало Мурзику, то страшные картины как его обижают в новой семье, то какие хорошие его новые хозяева, волнение и тревога смешались в одно чувство… к утру Мурзик стал понимать что ничего поделать нельзя….. и в этот момент к ним во двор забежала хорошая красивая маленькая девочка « ой ой как хочется мне посмотреть котенка….»волновалась девочка, и Мурзику понравилась она, и он вышел ей на встречу…..девочке Мурзик тоже понравился…. Он мурлыкнул…. И ушел в дом девочки жить….. и там его поили молоком, и кормили вкусной рыбкой, и жизнь его было отныне спокойной и размеренной как прочитанная книга.

Можно соединить в одной сказке два разных урока, прямой и контекстный, пример[U1] :
УЧИТЬСЯ УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ И ВЕСЕЛОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ ХОЧЕТСЯ УЧИТЬСЯ БОЛЬШЕ​.

На одном военном аэродроме жил маленький самолетик, он летел нечасто только во время военных учений, но очень сильно хотел стать аэробусом когда вырастет. Однажды старший самолет сказал, что для того чтобы стать аэробусом самолетику нужно учиться ​в специальной школе для самолетов.. и вот маленький самолетик решился и пустился в путь. друзья из ангара дали ему карту и он отправился в долгое и ​увлекательное ​путешествие. Он летел через моря и леса и горы и реки и города и поля и разные другие местности, и поэтому вскоре почувствовал что в его баке стало мало топлива и тогда он стал искать кафе для самолетов и конечно же вскоре его увидел. кафе называлось "​веселое ​место" и действительно внутри было очень весело потому что было много самолетов и было весело и шумно и звучала музыка и подавали очень вкусное топливо, такое вкусное что самолетик кушал кушал и набирался сил пока в баке совсем не осталось места и тогда он еще взял несколько канистр в запас чтобы в пути подкрепиться снова. буфетчик в кафе рассказывал про свое ​приключение​ которое произошло когда то давно и было ​очень интересно​ поэтому улетать не хотелось​, но конечно же вскоре самолетик все же вспомнил что ему ​хочется​стать аэробусом  и возить людей в разные страны и полетел дальше и снова он летел долго и долго и вдруг увидел в лесу вертолет который стоял в неудобном месте и в какой то неестественной позе поэтому самолетик понял что что то случилось и решил помочь и спустившись увидел что действительно вертолетик поломался да и топливо заканчивалось и к счастью у самолетика была коробка с запчастями и инструментами и топливо из кафе поэтому он помог вертолетику и они подружились и самолетик позвал нового друга с собой​ учиться на что вертолетик обрадовался и согласился они полетели в школу и на пути ​больше ​ничего с ними не случалось и они добрались в школу и даже смогли записаться в один класс и были в школе лучшими учениками благодаря своему прилежанию.

---

 [U1]

Безопасность на воде занятие во второй младшей группе

в гости к нашим деткам приплыл пират. Он рассказал что чуть не утонул когда однажды на стоянке на незнакомом острове захотел искупаться в красивой голубой бухте. Дно у нее оказалось очень крутым и глубоким, а так как наш пират не умел плавать,то он сразу стал идти на дно с головой. хорошо что рядом плавал водолаз, который спас пирата. Он строго настрого наказал не плавать в незнакомых местах. и всегда заходить в воду со спасательными кругами или жилетами. ребята все вместе решили сделать спасательные круги для пирата и его друзей!

Все вместе ребята вспомнили и рассказали пирату как нужно вести себя на пляже. пользоваться зонтами. кремами от загара, пить много воды, носить головные уборы, выходить из воды обсохнуть и обогреться каждые 20 минут,а так же не хранить долго в жару еду! Пират пообещал приехать осенью и рассказать о своих приключениях.