Терапевтические гипносказки воспитание без стрессов

Практически каждая мамочка сталкивается с трудностями в воспитании, такими которые, бывает сложно решить. Это и страхи, и привычка вести себя не очень красиво, лень при обучении и многие другие проблемы. Очень важно родителю быть уверенным что ребенок здоров, бывает, что, даже малейшие проблемы со здоровьем вызывают у малышей рассеянность, апатию или же гипервозбудимость. Но бывает и так что ребенок просто привык так манипулировать родителем, или просто ленится, или не знает, как по другому привлечь внимание к себе.

Одновременно с этим нужно критично смотреть на себя и свои методы воспитания.  Обязательно родители должны думать и о том какой пример подают ребенку, трудно ожидать что чадо будет любить труд если родители лежат на диване, или что ребенок будет любить читать если никого никогда не видел за книгой. Дети от 3-7 лет очень точно копируют поведение родителей, это бывает мило, весело, но иногда и не очень.

Но бывает и так что ребенок здоров, и родители    все делают правильно, а ребенок все равно не слушается, тогда можно и даже нужно прибегнуть к одному из самых востребованных и доступных для деток методов психологической помощи – сказкотерапии. я пошла дальше и объединила сказкотерапию с методом контекстного внушения, и у меня получились очень эффективные гипносуггестивные сказки, в которых зашифровано внушение, не воспринимаемое сознанием, но попадающее сразу в зону бессознательного восприятия. Таким образом ребенок сам принимает новый способ действий, без нравоучений, наказаний и скандалов.

В сочинении сказки первое и самое главное-правильно составить внушение: обязательно необходимо использовать утвердительные формулировки (не будешь любить (когда-то) а любишь) только позитивно окрашенные слова (не не балуешься а ведешь себя хорошо) избегать частицу не т. к. ее подсознание не принимает. пример внушения   "Чтение и получение новых знаний доставляет большое удовольствие раскрывает таланты" когда внушение составлено нужно сочинить основной текст сказки, максимально отдаленный от основной темы, и в тексте вставить слова внушения. во время чтения при произнесении слов из внушения, их нужно как то незаметно выделить, либо интонацией, либо прикосновением, либо каким то жестом. Чтобы мозг ребенка его расшифровал. 

 Пример сказки:

  "Жил был прекрасный цветочек, вся его жизнь была просто чудесной, он рос на солнечной месте, в ухоженной клумбе, и радовал глаз хозяина сада во время чтения газеты, летними вечерами. Хозяин любил этот цветок, ведь он был получен им от отца, тот был путешественником и однажды привез цветок из какой то далекой страны. Сколько бы после этого новых цветов не подсаживал он на эту клумбу, они блекли на фоне красоты, заморского цветка… поэтому цветочек рос один, и иногда ему было грустно. Хозяин очень любил своего отца, тот передал ему массу интересных знаний, и рассказал множество историй, и иногда он пересказывал все это цветку, таким образом он как бы общался со своим отцом, который очень долго не возвращался из последнего путешествия, в один прекрасный день почтальон доставляет хозяину конверт, от отца, с письмом и семечкой, большое счастье испытал хозяин сада, прочитал письмо где отец передавал ему приветы, и писал о своих приключениях, и удовольствиях от путешествий, а также предлагал посадить семечко, рядом с цветком. Он так и сделал, из семечка вырос другой цветок, он раскрылся и оказался тоже очень красивым. Цветам стало весело и хорошо вместе, и они узнали что у обоих есть таланты, они могут пахнуть, и поворачиваться за солнышком, и жизнь из стала приятна весела и замечательна".

Обязательно нужно учитывать возраст ребенка, для малышей сказка должна быть короткой с простым сюжетом и знакомыми героями. И наоборот для школьников сюжет и длинна сказки должны быть более интересны.

Например внушение "Ты не замахиваешься на людей" подсознание воспримет как "ты так замахиваешься на людей"... перефразируем, получается "ты  бережно и ласково общаешься с людьми»

ежик встретил зайку, "как ты поживаешь?" "хорошо" ответил  зайка и бережно что то поправил в корзинке что висела у него на лапке. "а что там у тебя в корзинке?" спросил ежик а зайчик ответил очень ласково моя зайчиха приболела я несу ей ягоды, не хочу чтобы помялись" ты очень внимателен к своей зайчихе, ты молодец сказал ежик. они общались еще долго, и настроение у обоих стало очень хорошее. иногда так случается и между людьми, недолгая встреча поднимает настроение

пример для старших деток:

так интересно и увлекательно когда читаешь представить картины происходящего в книге  и возможно испытывать радость от воображения и понимать как хочется прочитанное.

Маленький котенок так любил молоко…. Каждый раз когда женщина доила корову ему было очень интересно сидя на солнышке наблюдать за движениями ее рук. После дойки женщина наливала котенку парное молоко в блюдце, после чего он убегал за двор и увлекательно проводил время. Бегал за бабочками, играл с другими котятами и с детьми с соседских домов. И вот однажды когда он играл он увидел соседского щенка который смотрел в газету. Ты что же ее читаешь с усмешкой спросил котенок? (ведь это же трудно представить чтоб собака читала) да нет гав-гав, ответил щенок, тут в газете любопытные картины… ваш двор ты и твои братья….. как вы туда попали? Котенок совсем не понимал смысл происходящего но сразу почувствовал какую то тревогу. Придя домой котенок увидел хозяйку за чтением книги он подошел и прижался к ноге хозяйки и замурчал. И тут она сказала, «Мурзик…. Возможно ты скоро попадешь в другую семью». Мурзик испытал страх, вдруг его обидят, в новой семье. После этих слов хозяйка налила ему молока, Мурзик успокоился и почувствовал радость. Ночью воображение рисовало Мурзику, то страшные картины как его обижают в новой семье, то какие хорошие его новые хозяева, волнение и тревога смешались в одно чувство… к утру Мурзик стал понимать что ничего поделать нельзя….. и в этот момент к ним во двор забежала хорошая красивая маленькая девочка « ой ой как хочется мне посмотреть котенка….»волновалась девочка, и Мурзику понравилась она, и он вышел ей на встречу…..девочке Мурзик тоже понравился…. Он мурлыкнул…. И ушел в дом девочки жить….. и там его поили молоком, и кормили вкусной рыбкой, и жизнь его было отныне спокойной и размеренной как прочитанная книга.

Можно соединить в одной сказке два разных урока, прямой и контекстный, пример[U1] :
УЧИТЬСЯ УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ И ВЕСЕЛОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ ХОЧЕТСЯ УЧИТЬСЯ БОЛЬШЕ​.

На одном военном аэродроме жил маленький самолетик, он летел нечасто только во время военных учений, но очень сильно хотел стать аэробусом когда вырастет. Однажды старший самолет сказал, что для того чтобы стать аэробусом самолетику нужно учиться ​в специальной школе для самолетов.. и вот маленький самолетик решился и пустился в путь. друзья из ангара дали ему карту и он отправился в долгое и ​увлекательное ​путешествие. Он летел через моря и леса и горы и реки и города и поля и разные другие местности, и поэтому вскоре почувствовал что в его баке стало мало топлива и тогда он стал искать кафе для самолетов и конечно же вскоре его увидел. кафе называлось "​веселое ​место" и действительно внутри было очень весело потому что было много самолетов и было весело и шумно и звучала музыка и подавали очень вкусное топливо, такое вкусное что самолетик кушал кушал и набирался сил пока в баке совсем не осталось места и тогда он еще взял несколько канистр в запас чтобы в пути подкрепиться снова. буфетчик в кафе рассказывал про свое ​приключение​ которое произошло когда то давно и было ​очень интересно​ поэтому улетать не хотелось​, но конечно же вскоре самолетик все же вспомнил что ему ​хочется​стать аэробусом  и возить людей в разные страны и полетел дальше и снова он летел долго и долго и вдруг увидел в лесу вертолет который стоял в неудобном месте и в какой то неестественной позе поэтому самолетик понял что что то случилось и решил помочь и спустившись увидел что действительно вертолетик поломался да и топливо заканчивалось и к счастью у самолетика была коробка с запчастями и инструментами и топливо из кафе поэтому он помог вертолетику и они подружились и самолетик позвал нового друга с собой​ учиться на что вертолетик обрадовался и согласился они полетели в школу и на пути ​больше ​ничего с ними не случалось и они добрались в школу и даже смогли записаться в один класс и были в школе лучшими учениками благодаря своему прилежанию.

---

 [U1]